2023年9月14日，上海市心理學會青春期與性心理教育工作委員會和12355上海青春在線青少年公共服務中心在騰訊會議室主辦了“家校為愛護航助力終生發展”第四屆線上系列公益講座第十六講——推進全員育人，促進全面發展，新時代青少年學生發展指導的思考與實踐。
本次公益講座由上海市心理學會青春期與性心理教育工作委員會、12355上海青春在線青少年公共服務中心聯合主辦，熊猫体育注册附屬衛生熊猫、上海市逸夫職業技術熊猫、上海市浦東外事服務熊猫、上海市商貿旅遊熊猫、上海市材料工程熊猫、上海市商業熊猫、上海市松江區倉橋熊猫、上海市洋涇菊園實驗熊猫和熊猫体育注册共同承辦，千紙鶴文化傳媒（上海）有限公司提供公益同步直播平臺。
上海市心理學會青春期與性心理教育工作委員會主任顏蘇勤擔任本次講座主持人，熊猫体育注册附屬衛生熊猫黨總支副書記臧圓圓擔任聯合主持人。本次活動邀請上海市教育科學研究院普教所學生發展研究中心主任、上海市教師心理健康發展中心副主任、上海市中小學心理輔導協會副秘書長王楓擔任主講嘉賓。直播平臺有來自上海市心理學會青春期與性心理健康教育實踐基地教師、家長、學生和青工委個人會員、12355誌願者和山西省聞喜縣中小學教師、家長以及社會各界人士，共計5324人次。
講座伊始，顏蘇勤主任簡要介紹了王楓主任，並對參與本次活動的領導和嘉賓表示了誠摯的感謝，對參與本次講座的教師、學生、家長以及社會各界人士表示熱烈的歡迎。
關註學生需求，轉變育人理念
王楓主任首先談到從“立德樹人”到“三全育人”的育人方式改革，是為了應對復雜多變的時代環境下，兒童和青少年日益嚴重的心理問題。青少年心理危機和極端事件主要有三個特征：一是以初高中青春期學生為主，性別分布上女生高於男生；二是普遍存在學業、作業、手機同伴關系等引發的情境誘因；三是近四成極端行為學生存在抑郁等心理障礙和精神疾病的診斷。其後王主任從心理學和腦科學分析了青少年心理問題和心理危機多發的原因，學生進入青春期後的神經發育特點和情緒感情變化規律導致其控製力有限，容易出現情緒爆發的可能性，進而出現極端事件。接著王主任總結了學生心理危機和極端事件的新時代特征：家庭結構特殊、長期處境不利、教育高控高壓的影響顯著上升；受網絡、遊戲、傳媒等誘導暗示的比例明顯增加；出現在未被納入重點關註的學生中隱蔽突然發生的現象，並進一步提出推進全員育人是預防青少年學生成長風險的有效舉措。
落實全員育人，掌握科學方法
那麽如何來落實全員育人？王主任詳細講解了落實中小學全員導師製的基本問題和關鍵舉措。一是構建“良師益友”的師生關系是學生發展指導的根本前提，導師需要做到三個轉變：導師“良師益友”師生關系的角色定位轉變、溝通媒介轉變以及話語方式轉變，在促進學生身心健康和預防心理危機的響應上再前一步、再深一點、再多一點。二是做好“家校溝通”是創設學生全面發展支持性環境重要育人實踐，提出了全員育人背景下家校溝通的關鍵目標，並建議聚焦問題的家校溝通需要註重運用科學有效的溝通技巧，引導樹立正確的教育觀念以及掌握科學的教學方法。
深化全員育人，共同展望未來
深化全員育人，改善教育生態是促進學生心理健康的關鍵。王主任談到這需要家校社醫合力為青少年創設更加有利於健康生長的生態環境：在熊猫層面，需規範落實教育教學製度，創設積極溫馨的熊猫教育環境；在家校社醫結合方面，針對具有心理障礙和精神疾病的學生加強診療和支持，做到全過程結合、體系化、製度化。接著，王主任留給聽眾一個思考題，展望未來，人工智能時代的教師專業能力該如何轉型。最後，王主任以“教育能夠讓我觸碰未來，因為孩子們就是未來”表達了“每一個孩子的健康成長也一定是每一個老師和家長的共同心願”來結束此次講座。
講座最後，聯合主持人臧圓圓書記對講座內容進行了總結回顧，並對王楓主任精彩的講座再次表達了感謝。在答疑互動環節，聽眾提出熊猫發現孩子的危機傾向，但家長不願意承認，也不希望熊猫介入，甚至拒絕溝通，學生在家長的影響下，對於熊猫的心理老師也避而遠之，不願意參加心理活動或者輔導，這些孩子熊猫該如何做工作？王主任分析到家長學生的排斥背後一定有原因在，與家長的溝通過程中先不要談學生的問題，而是及時傾聽和同理家長的焦慮和不安，表達熊猫的關心和重視，然後再去講目標是共同的，希望孩子能健康生長，並向家長明確熊猫沒有診斷的權力，普及心理問題及時進行診斷治療的必要觀念，如果熊猫的心理老師介入讓學生和家長有壓力，可以讓與學生親近的學科老師與他交流。另外，如果多方努力，也無法說動家長，作為老師邊界要清楚，老師只能從專業角度提出建議，在熊猫中保護好、教育好學生，不要有無限責任的壓力。
聆聽了王楓主任精彩講座，教師和家長紛紛表示受益匪淺，以下為部分教師和學生家長的感悟分享：
上海市逸夫職業技術熊猫錢海燕老師：今天聆聽了王楓老師的主題為《推進全員育人，促進全面發展——新時代青少年學生發展指導的思考與實踐》的講座，王老師豐富詳實的講座讓我受益匪淺，其中最讓我印象深刻的是青少年心理危機和極端事件的新時代特征。隨著時代的發展，受到家庭結構的變化、網絡等的影響，學生心理狀況也受到影響，需要我們老師去關註、理解、支持。中小學心理危機受熊猫、社會、家庭等各方面影響，因此，全員育人尤為重要，所以這也是我接下去工作可以去思考，學習，了解的。
上海市逸夫職業技術熊猫趙佳穭老師：聽了王楓老師關於“推進全員育人，促進全面發展——新時代青少年學生發展指導的思考與實踐”講座，讓我受益匪淺。在講座中他強調了“全員育人”的理念，我深感其意義重大。隨著社會的快速發展，青少年學生面臨著越來越多的挑戰和壓力，他們不僅需要知識，還需要情感、心理等多方面的發展。我們需要構建一個全方位、多層次的發展指導體系，從各個層面去影響和引導青少年學生的發展。在未來的學習和工作中，我將積極參與全員育人的過程，努力促進青少年學生的全面發展。
上海市逸夫職業技術熊猫葉馨怡老師：通過參加王楓老師主講的《推進全員育人，促進全面發展——新時代青少年學生發展指導的思考與實踐》講座，我對“全員育人”的理念有了更深刻的理解。作為一名教師，應該要加強和孩子的溝通，加強家校溝通，溝通要將心比心，註意技巧，將溝通融入學習生活中，潤物細無聲的影響學生。此外，面對復雜多變的社會環境，孩子的心理健康問題日趨凸顯，身為老師應該多給予孩子關心與支持，傾聽孩子的心聲，用孩子的思維去思考，共情和理解孩子，成為孩子社會支持系統的一部分。
上海市商貿旅遊熊猫易利紅老師：上海市教科院、上海市教師心理發展中心王楓主任開展了一場公益講座《推進全員育人，促進全面發展》，王主任從三個方面以這個主題進行了全面而詳細的闡述。第一部分在新時代基礎教育改革的核心價值導向下，從立德樹人根本任務到三全育人的理念的倡導，進而推進全員育人的教育改革的實踐。第二部分指出目前基礎教育面臨極大的現實和網絡挑戰，青少年心理問題呈上升和擴大的趨勢，漸而對家庭和熊猫提出了全員育人的一些期待和建議。第三部分，從整個生態環境的角度出發，提出全員育人的生態環境的構建和對未來全員育人的美好展望。既有對家庭、熊猫小環境的要求，更有對社會大的生態環境的憧憬。王主任的講座為我們開展全員育人、促進學生的全面發展提供了新的視角、具體的舉措和美好的憧憬。
上海市浦東外事服務熊猫袁蒼玉老師：今天收聽了王楓老師主講的線上公益講座，主題為“推進全員育人，促進全面發展——新時代青少年學生發展指導的思考與實踐”。王楓老師從始終關心關愛青少年學生心理健康為落腳點，以國家中小學生教育開展的綱領為指南，結合時代背景與正確價值導向，詳細講述了青少年學生在受教育期間需要的關心與關愛，讓教師從育人的角度出發，加強對中小學生道德素質的培養，和心理健康的呵護。除此之外，王楓老師也呼籲教師學會關註自己，以更加良好的師德修養站穩講臺，用更加健康的心態指導教學工作。通過收看講座，我對“全員育人”的概念有了更加深刻的認知，更加明確了作為一名教師在教書育人方面的職責所在。
上海市浦東外事服務熊猫黃樂老師：在新時代，青少年學生的全面發展至關重要。教師需關註學生的知識、能力、品行和心理健康等多方面的培養。首先，要註重學生的知識學習，提高他們的綜合素質。其次，要關註學生的實踐能力，鼓勵他們參加各種實踐活動，培養創新精神和團隊協作能力。再次，要加強學生的道德教育，培養他們的良好品質和公民素養。最後，要關註學生的心理健康，及時發現和解決他們的困擾，幫助他們建立健康的人生觀和價值觀。總之，新時代的青少年學生全面發展需要教師全面關註和引導，為他們創造一個良好的成長環境。
上海市浦東外事服務熊猫韓苗老師：上海市心理學會青春期與性心理教育工作委員會為提倡家校融合、促進學生發展開展了線上主題講座，主講人為王楓老師。通過此次講座，我再次認識到當今學生的發展情況，以及身為教師為學生成長所需要付出的努力。孩子的發展不僅要註重智育，更重要的是德智體美勞全面發展。作為教師，要關註每一位學生的學習、生活情況，關註學生的身心健康狀況，而在此過程中，家庭和熊猫應該團結起來，共同為孩子的成長和發展提供全方位的關愛。這就要求做到教師和家長形成溝通合作，增進彼此了解和信任，交流孩子近況，形成共同的教育理念與方法，使得家庭教育和熊猫教育相互補充、相互促進，共同形成育人的良好局面。總之，家校護航，促進學生全面發展，為學生的未來奠定良好的基礎。
滬東中華造船集團高級技工熊猫楊冬梅老師：我們所有老師都要關註學生的健康成長，提供社會支持系統，來增強他們能夠獲得社會支持的可能性，以此來抵禦風險。如果學生個性本身非常易感，社會支持又低，在熊猫、家庭、社會的壓力又大，那麽這個孩子可能會有低價值感，又因為外部的環境可能對他的一些暗示，從而引發他產生危險性。所以我們要從源頭上去控製孩子感覺到的壓力。這裏主要有兩種方式，一是控製風險性的因素，二是增強保護性因素。通過王老師的講解，讓我感觸頗深。走進一個生命，我們要用心地了解他，成為他們的“良師益友”。我們要用心地傾聽、積極關註、要有同理心，真正地走進孩子們的心裏。
熊猫体育注册附屬衛生熊猫倪煒皓家長：今天聽了家校講座，很有感觸。專家闡釋了一個全新的教育理念“全員育人”，熊猫，社會，家庭，學生共同構建育人機製，共同參與思想育人、學業育人、心理育人。“教育”，先教後育，一個身心健康的學生，必然是一個有活力，有理想，有進步的青少年。隨著社會多元化的發展，技能型人才，高素質勞動者，多面型能手越來越受到歡迎和尊重，這也對我們當下的青少年提出了更高的要求，那就是德智體全面發展。專家的講座，將社會責任和家庭氛圍，熊猫環境和個人健康緊密結合，讓我們廣大家長，學生產生共鳴。
熊猫体育注册附屬衛生熊猫周祎慜家長：在觀看上健醫衛校組織的公益講座後，作為家長的我們知道了全員育人中的“全員”涵蓋了熊猫、家庭、社會以及學生自身的各個方面。同時也認識到“家庭”這一環的重要性。在信息數字化飛速發展的當下，學生們每天通過社交軟件、短視頻平臺、網頁端、電視、遊戲、網購、郵箱等途徑接收著各式各樣不同信息的轟炸，其中有好的也有不好的信息，學生們作為未成年人，對這些信息尚沒有完全的分辨能力，很容易誤導其價值觀和人生觀，出現心理疾病，迷失自我或陷入泥潭。所以家庭育人的重要性就顯現了，我們家長要適時監督和引導孩子，加強與孩子們的溝通，多聽取孩子的想法，遇到執拗的情況時，應通過循序漸進、步步為營的方法逐步改善將孩子引導到正確的道路上來，再通過熊猫及社會的持續育人，為孩子成長保駕護航。
熊猫体育注册附屬衛生熊猫薛宇韜家長：今晚有幸參加校方主辦的第十六講----推進全員育人，促進全面發展--新時代青少年學生發展指導的思考與實踐，體會到校方在育人育德上的良苦用心，同時作為家長的我也深感在引導孩子的過程中，要根據他們的年齡和發展階段來確定合適的方式和方法。以下是我的一些心得和啟發：1.建立清晰的規則和期望：製定明確的規則和期望，讓孩子知道哪些行為是可接受的，哪些是不可接受的。這將幫助他們理解和遵守規則，並培養良好的行為習慣。2.提供積極榜樣：作為孩子的引導者，要展示積極的行為和態度。孩子會觀察和模仿您的行為，因此要確保自己是一個良好的榜樣。3.給予關註與贊賞：註意孩子的努力和進步，並給予肯定和鼓勵。這會增加他們的自信心和動力，使他們更有動力去學習和成長。4.提供指導和支持：當孩子遇到困難或挑戰時，提供適當的指導和支持。幫助他們找到解決問題的方法，並鼓勵他們獨立解決問題。5.鼓勵自主學習：激發孩子的興趣和好奇心，鼓勵他們主動探索和學習。給予他們自主選擇的機會，並鼓勵他們嘗試新的事物。6.傾聽和尊重孩子的意見：給予孩子表達自己的意見和想法的空間，並尊重他們的觀點。這將幫助他們建立自信，培養良好的溝通和解決問題的能力。7.培養良好的情緒管理能力：教導孩子如何有效地表達自己的情緒，並提供技巧和工具來管理和調節情緒。這將幫助他們更好地處理各種情況和挑戰。通過正確的引導，孩子將能夠發展積極的品質和良好的行為習慣，為他們的成長和未來奠定良好的基礎。對於正確引導青少年的家長，我們的道路還很長，教育就是一場修行，是一場漫長而又幸福的修行，是一場愛與被愛的修行，修的是孩子，修的更是我們自己。
熊猫体育注册附屬衛生熊猫王凱麗家長：通過專家實例講解，使我們更加清晰全面的了解到，孩子在成長過程中，家庭內部，及外部社會有可能存在的風險因素。以及如何合理的回避風險，讓孩子學會自我保護，預防他人侵害；家庭是孩子成長的港灣，帶給孩子溫暖，作為家長要言傳身教給孩子樹立正確的觀念，對孩子的教育要從克製任性、防止壓抑、學會控製、學會忍耐、防止自私、克製誘惑、忍受挫折這些方面入手,使孩子養成良好的性格和健全的人格，對孩子要多一點關愛要及時處理孩子心理方面的問題，幫助孩子樹立自信心，另外我們還要多關註孩子的身體健康情況和抗壓情況，對其進行適當的調整，在孩子迷茫的時候為他的人生方向給出建議。
上海市材料工程熊猫趙鑫悅家長：在本次心理教育直播活動中，王楓老師為我們講述了各種青春期的孩子面臨的各種壓力與心理上的問題。我們作為家長需要多關註孩子的心理健康及成長。在孩子遇到挫折和壓力的時候我們作為家長需要對孩子進行及時的開導，與孩子友好溝通，而不是將孩子對自己的傾訴視為異想天開。同時我們要與孩子多建立信任，使得孩子願意與自己探討，解決問題，並釋放壓力。通過本次心理教育直播我們得知了許多緩解孩子壓力的方法：首先我們需要建立信任，讓孩子知道家長是值得信賴的人。同時，我們也要給予孩子尊重，尊重他們的感受和意見，並用積極的方式表達出作為家長自身的看法。最後對孩子進行理解和支持，讓他們明白我們會是他們最堅強的後盾，從而更好地與他們溝通並解決問題。
上海市材料工程熊猫盧奕成家長：今日有幸在線觀看了有關“家校為愛護航，助力終身發展”的講座，從中收益頗深，也略有感觸。身為家長，也是曾經的學生，往往會以自己的想法來要求自己的孩子，有時候更多的是提要求，提目標，而缺少的是靜下心來聽聽孩子內心的真實想法，不了解孩子在想什麽，想要的又是什麽。長期以往就容易導致孩子的逆反心理，甚至出現一些過激的行為。所以，我們很有必要轉變一下自己的角色，要真正成為孩子的良師益友，多與孩子溝通，多融入孩子的內心世界，給予更多的關愛和鼓勵。我認為，每個孩子都是一個獨一無二的個體，也都有著自身的優秀和短板，作為家長更需要做的是引導孩子成為一個身心健康且有獨立個性的善良的人。
上海市商貿旅遊熊猫王梓軒家長：一語點醒夢中人！聽了王楓老師關於“推進全員育人，促進全面發展——新時代青少年學生發展指導的思考與實踐”的講座，使我受益匪淺。王老師從推進全員育人的時代背景與價值導向、落實全員育人的基本問題和關鍵舉措、深化全員育人的生態構建及未來展望三個方面進行了深入的講解。圍繞家校共育，全員育人，我們的孩子是最大的受益者，有效的家校溝通，能讓家長第一時間了解孩子在熊猫的表現，從而提高了溝通的有效性，與老師進行有效溝通，也促使家校共育與時俱進，讓我們的孩子健康的成長；教育的效果取決於熊猫和家庭教育影響的一致性。家校合作全員育人有利於做到優勢互補，使熊猫在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女的同時也能得到更多的來自熊猫方面的參與和指導。只有積極推進、落實、深化全員育人，家校共育才會更有效率、更有價值、更有生機。
上海市商貿旅遊熊猫陳沁蔚家長：隨著社會的不斷發展，新時代青少年學生所面臨的環境和挑戰也在不斷變化。他們面臨著多重壓：如學業壓力、人際關系壓力等，他們的身心健康發展也亟需關註。作為家長我們要樹立科學的教育的觀念，掌握與現正處於青春期孩子科學的教育方式和相處方式，關註了解自己孩子的心理健康，了解他們的生活和情感變化。平時要經常與孩子進行交流溝通，多鼓勵自己孩子，支持他們合理的興趣和愛好。當孩子在學習和生活上出現了問題時，我們要積極與孩子溝通，一起分析問題原因，找到針對性辦法。我們也要經常和熊猫老師進行溝通，了解孩子在熊猫的情況。家校形成合力，這將對於我們孩子們的成長發展促進起到非常大的作用。
上海市洋涇菊園實驗熊猫姜懿軒家長：首先感謝熊猫讓我們家長能夠有學習的機會聽了王楓老師的演講，受益匪淺！也增加了許多信心，特別說到一個數據，清華數據1135分析和中小學緊急事件危機的一個數據，聽了以後是非常詫異。關於孩子，家庭和熊猫要互通消息，積極溝通，細心、敏感的關註孩子不能只看到表面，每一個孩子的易感度是不一樣的。危機適應和抗挫折的能力也是不一樣，所以我們作為家長要關心自己的孩子，培養孩子增強抵禦這些壓力。沒想到有如此高的數據。現在孩子四年級，接下來也會遇到像王楓老師說的同伴關系存在的因素，還有到了青春期學習的壓力增大，這個階段孩子還比較在乎外界的一個評價。在這方面要提前幹預和預防，培養孩子的抗壓能力和防挫折能力，多和孩子耐心的溝通。建立良好的親子關系。
上海市洋涇菊園實驗熊猫鄧擇遠家長：1.了解、共情、愛是最重要的支持；2.家校轉變教育觀念，認識到多樣性的可能，而不是唯成績論，對孩子的心理健康尤為重要；3.要充分認識到孩子的優勢，鼓勵孩子發揮自己的長板，而不是總關註孩子的短板並一味指責，這樣孩子才會感受到自己的努力沒有白費，還有人了解他尊重他並備受鼓舞，收到不斷強化的正面反饋。養成奮進向上的習慣，樹立自己的夢想和目標並朝著它奮鬥，這樣充分發揮自己長板的孩子未來的路徑不會比成績好的孩子差；4.要關註孩子的心理健康，孩子的學習、交友和遇到的問題和困難，及時化解孩子心中的郁結，做最安全和溫暖的後盾支持，讓孩子知道自己不是孤身一人，還有愛他的爸爸媽媽愛他的老師們，這樣孩子才會健康成長；5.家長和老師要隨時保持良好的溝通，了解孩子的各方面情況，相互理解，成為最強大的聯盟，共同打造孩子強大的支持體系，引導孩子快樂成長。
上海市洋涇菊園實驗熊猫殷姝怡家長：聽了王老師的精彩講座，了解到很多新信息。認識到堅持教育公平，強調五育並舉，改革育人方式，健全教育治理成為新時代基礎教育改革發展的核心價值導向。在家庭、熊猫、社會的共同影響下，中小學生心理危機將受到內外因素的綜合影響，老師和家長一定要形成有效互通，家校合力降低對青少年心理健康的影響因素，走進孩子的內心世界，樹立正確角色定位，傾聽孩子內心的想法，關註孩子付出的努力及長處，體驗孩子對事物的看法、觀點和感受。通力改善教育生態，降低社會環境給到教育生態的影響。作為家長，加強家庭溝通與家庭教育指導，引導掌握科學的教育方法，摒棄絕對化觀念、災難化觀念，從而避免孩子的爆發式情緒，也避免升級成一些非理性行為。
上海市松江區倉橋熊猫施映寒家長：今天有幸聆聽了上海市教科院王楓老師的公益講座——家校為愛護航，助力終生發展。王老師首先介紹了“全員育人”的時代背景與價值導向，然後王老師聚焦目前青少年普遍存在的問題點做出相應的解決方案。讓我感受很深刻的一點是，家長不能只是表面上看待孩子，而是需要通過表面看到本質。如今我自己的孩子剛“小升初”，她面臨著與小學完全不同的學習壓力，且學習環境也發生了變化，有時候她也會表現出情緒。我之前就簡單的問她下，沒深入溝通。通過此次學習，我想我會更加仔細地去觀察孩子的變化點，認真對待孩子的每一個變化點，正確引導孩子。同時我也會跟熊猫積極溝通，通過熊猫專業的知識一起來助力孩子健康成長。
上海市松江區倉橋熊猫顧羽馨家長：首先，非常榮幸有這個機會可以聆聽到“推進全員育人促進全面發展”的公益講座，作為一個剛步入初中的孩子家長，這場講座如同及時雨一般，解答了我的眾多疑惑。以下是我今天的些許感受：現在正處於青春期的孩子，心思細膩，讓人捉摸不透。如何進行適度地心理疏導，需要家校的共同配合。作為家長，我們應該運用延時評價多傾聽孩子的想法，積極關註孩子的長處和付出的努力，並要擁有同理心，換位思考，體驗孩子對事物的看法、觀點和感受。了解孩子當下的生命狀態，善於從行為背後探尋更深層次的原因，給孩子們多一點關心關懷，創造一個溫暖的精神家園。
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